給孩子最好的，未必是孩子需要的

給孩子最好的，未必是孩子需要的

 作者:台北市立重慶國中教師鍾滿振

買給媽媽的手機，媽媽沒有在用了，剛剛到電信公司直營門市去把門號退掉。等待辦手續的期間，鄰座來了一對母子，兒子打扮入時，母親很純樸。

兒子一到櫃台就坐了下來，因為椅子只有一個，母親只好站著。自稱是大學生兒子，要移轉門號加購愛瘋五手機，詢問後的價格超過萬元。

母親問店員：你們優惠專案到何時結束。

店員回答：為何有此一問。

母親說：身上的錢不夠，要等領薪水才可以買給孩子。

店員問：何時領薪水。

母親不太開心的回答：你管我何時領薪水，你只要告訴我優惠專案到何時結束就行了。

店員回答：專案隨時都有，只是優惠方式不同。

時間過了近三十分鐘，母親始終站著，兒子始終坐著，店員始終沒有拿著椅子給年約五、六十歲的母親坐。

站在旁邊的我目賭這一幕，自覺的責任更重了，因為培育一位優良學生，就如同造就一個幸福家庭，學生的未來，是家長與社會不可或缺的依靠。

任教經驗告訴我，學生的不良習慣與偏差行為，等到老師糾正、送訓導處、寫行為紀錄表、記過、記警告....等訓輔措失，往往已緩不濟急。因為到那個階段，不適宜的習慣已經養成，偏差的價值觀已經定型，強壓的訓輔補強，只會讓錯誤隱藏在黑暗中，慢慢長大，一直到無法控制。

陪伴沒有距離

身為老師的我，習慣在學生下課時間，坐在教室後方，喝口水，拿起書本休息一下。中午吃飯時，習慣和同學一起抬餐盒，共用午餐。打掃時間，習慣到班上負責打掃的花園，撈樹葉、撿垃圾。每天和孩子作息在一起，一些不符合老師期待的習慣和行為(站三七步、單手拿東西給他人、言語不雅、同學過分的玩閙.....)很容易就會發現，及時勸阻導正，效果很棒。

其實要達成『同學面對老師和家人是尊敬，不是畏懼，是朋友，不是敵人』的目標，是很容易的。只要陪伴孩子身邊，和孩子創造累積擁有蓋房子的資源，蘊育良好的氣氛，就可以建構一個屬於全體同學、家長及老師的幸福家庭。