壁櫥裡兩碗臭酸的麵

社會課找測驗卷答案的同時，竟然從窗台下的壁櫥裡解開兩碗麵的封印。

頓時，附近的同學被這股酸味侵襲著呼吸器官，無一倖免。

湯玗仙、鄭雅卉兩人因為這兩碗麵，臉色開始驟變，因為沒人願意處理。

玗仙說不是她吃的，雅卉馬上推說班上誰誰誰也有吃，真又回到原點了！

我真的不喜歡這樣，但又想不出一套說詞，最後又是不了了之。


雖然有人告訴我大概會是誰幹的，但我不想去追緝這名兇手了，

畢竟，玗仙幾天前就知道這件事也沒有告訴我，讓我處理。


我決定下次有機會就分享老蘇對孩子們說過的話：

「未來的路，無關你的父母、無關於老師，是你自己得單獨去走的，
學習是你自己一個人的事；父母不關心你又如何？你自己有沒有對自己負責呢？...；
功課缺交、成績不好、行為品性差，這些都是自己不在乎自己造成的，
最後所有的後果也將回到自己的身上。」




聯絡簿的輔助：

在家長方面，在聯絡簿上我都盡量寫些好話、鼓勵的話，

真有發生什麼事，我都直接寫給學生而不是家長，

例如：「小明：最近這幾天你的課業完成度明顯退步很多，
要快快將自己的學習態度找回來哦！」、

「小強：最近在上課有些不太專心哦！有什麼心事呢？要不要跟老師說說呢？」

這樣的話其實是一種告知，家長們沒有感受到老師的敵意，也會自知自己的管教不週，
因而加強督導。

真的再不行的話，我才會打電話給家長。通常接到我的電話，代表是非常嚴重的事了。

不過我會以「邀請」的方式，邀請他們重新去關心孩子的成長。
我會細細去分析這些事情做下去接下來的後果；

我也會給予他們最實際的建議，例如：把電腦收起來、妥善規劃放學後的空檔時間、
留意他們的交友情形、不讓他們有說謊、頂嘴的 情形發生...；

並且以這句感性的話做為結語：

「我是真心的為這個小孩感到可惜，希望我們三方面能一起合作，
努力的讓孩子變得更好、學習得更快樂！」

不用太多的唇槍舌戰，

我就是想表達出－－
我真的看到你的孩子的好，我不想放棄他，我是認真的，請你也別先放棄他！

今天遲到未完成掃地工作的不少，升旗秩序真的很差勁，讓五甲丟足了臉，唉呀～明天會更好。