2012年12月10日 星期一

溪州鄉大莊國小12月10日



2012/12/10 大莊國小 五甲  教師林政育 記錄

1.      數學課陳澔霆答對美術展的類題,全班面前給予正增強當作鼓勵。
2.      社會課,上課秩序表現差。
3.      早上視聽教室同學因鑰匙找不到未做打掃工作,已口頭說明下次應報告老師並想辦法解決鑰匙找不到的問題。
4.      書法課上課秩序相當差,彭栩祥、鄭鈺澄、彭群峰、張佑誠、鄭凱中、鄭郁霖、吳宴儒、陳澔霆等人皆於課堂上聊天嬉戲。張忠雄發出怪聲,結果書法老師誤以為是吳宴儒,吳宴儒雙手掩面表示受委屈及不服氣。而書法課執筆姿勢經觀察彭苡婷、彭雅玟、陳瑩芝等人姿勢良好足稱楷模。
5.      陳瑩芝聯絡簿靜思語未訂正且要求訂正時的態度差,未找出原因。
6.      午休打掃廁所暫停、圖書室借還書同學及花圃澆水照常,其餘同學參加打擊樂及博幼英語補救教學(電腦教室)。請蕭伃雯、鄭茹云、邱偉齊、吳宴儒(態度較懶散)等人協助打掃桌球教室,以供明日更換教室。其中鄭茹云下課後,找老師要求加分。
7.      鄭茹云上數學課時,發言踴躍跟上老師上課進度,回答問題獲得社會性讚賞及加分。(故意在全班面前公開表揚以示鼓勵)
8.      中午用餐時抬餐桶動作慢、秩序混亂,許多人進教室就大吼大叫。陳澔霆及鄭鈺澄兩人因兩位六乙男同學在廁所(一人脫另一人上衣),進教室大叫呼朋引伴到廁所觀看脫衣,故處罰二人最後再盛飯。並藉此機會教育,說明萬一火警時,自己不幫忙不打緊,如果還參與圍觀幸災樂禍者,這樣的人是最可惡的。老師請兩人去盛飯時,陳澔霆及鄭鈺澄故意拖延不盛飯,想觀察老師反應如何,老師故意告訴抬餐桶同學說:待會吃完抬餐桶就不要等他們倆了,兩人聽到這才趕緊去盛飯。
9.      上周五黑板的下課留教室名單,第一節下課大部分偷跑去籃球場打球,第一節下課經發現,馬上到籃球場帶回所有該留教室的人。一節一節留下,終於有人過來求情並要求交換條件。聲明:1.鐘響馬上進教室互相提醒注意秩序及準備課堂用品2.控制自己的行為,可以做到的話就交換條件恢復下課。
10.  尚未選出口腔保健繪畫比賽的人選,本週需繳交作品。
11.  許如芬老師通知:明日12/11作業抽查,國習及數習繳交至教務處。
12.  教室後方垃圾桶,值日生垃圾桶滿了沒倒。
13.  王如翎(妹妹)經詢問,每週三因為有補習,故服用ADHD相關藥品,副作用為食慾不振及噁心、想吐,週三將繼續觀察是否持續服藥。
14.  鄭茹云於打掃桌球室時,尋回先前遺失的球並帶回教室。
15.  上週五暫時保管的小刀美工刀兩組歸還張佑誠及彭栩祥,樂樂棒球仍保管。
16.  校長通知這兩天更換教室,因上周六請地理師觀看,認為小坡正對教室讓學生上課不專心,建議更換上課場域,故請移至桌球室,單槍及電腦網路再請專業人員協助裝設。
17.  鄭鈺澄上陶笛課時,已經開始提醒附近同學上課秩序,感到欣慰。但彭群峰跟著學時,只是為了好玩,並不是真的要提醒,下課時間請他來告訴他正確的作法。陳澔霆更換座位後上課狀況改善許多,將繼續觀察,未來是否可以回到原座位上。
18.  三甲教室外走廊積水早上鄭惟蒼訓育組長來請負責打掃同學清除積水。
19.  董昱銘及鄭郁霖早上做打掃工作時,區域劃分-董為電腦教室走廊;鄭為小坡至上面一塊地板。相較原先董掃地、鄭拖地,兩人才不會因為掃地而有糾紛。
20.  博幼英語課,鄭鈺澄表現不佳、被上課老師處罰面壁思過,經過時看了一下,他的額頭就頂在白板上,是否自願尚未求證。
21.  書法課時,刻意在全班面前告訴老師,不認真寫字的同學是否改用報紙練習就好,老師回應用報紙寫效果不佳,還是繼續用毛邊紙練習,並說明孩子就是這樣,多點耐心吧!(此部分未配合好,仍需繼續再觀察)
22.  成績單仍有許多同學尚未繳交。

2012年12月7日 星期五

溪州鄉大莊國小12月7日



2012/12/07 大莊國小 五甲  教師林政育 記錄

1.      晨間打掃活動看外掃區,圖書室不需要三個人,鄭雅卉等三人。請三人討論自行決定至自然教室協助吳晏儒等,竟決定討論要不在場的第四人改到自然教室!我堅持再給最後一次機會讓當場的三個人自己討論跟選擇要到自然教室,選不出就用猜拳決定,否則最後將由老師指派。三人最後猜拳選出鄭雅卉協助自然教室(教材準備室)。因處理圖書室調一人至自然教室而延誤教師晨會,廣播五甲導師林老師至辦公室(下次要注意開會時間)、紀錄為林老師。
2.      健康中心繪畫比賽需選出三人參加,尚未決定人選。
3.      鄭郁霖、吳晏儒、鄭鈺澄、彭栩祥、彭群峰、張佑誠、鄭凱中、邱偉齊、陳浩霆、陳瑩芝(爾後了解事情的原因,改為可以自由下課),等人因上課秩序及上課鐘響未馬上停球回教室,故處罰下課時間留在自己的座位上,除上廁所先報告老師可以離開如廁外,都留在教室位置上做自己的事。但成效不彰,很多人趁老師沒注意偷跑。鄭凱中等人甚至拿粉筆畫黑板,生氣怒罵制止後,教凱中如何擦黑板。
4.      午休打掃圖書室外花圃及洗手台(王如翎等二人),除二五大掃除外用水管澆水外,其餘時間改用水桶,一人澆水、一人清理洗手台。五甲旁廁所,午休等人分配工作區域及責任,因許多人假拖地真玩水,故需要特別監督。
5.      英語課時秩序差,英專役男李孟澤將彭栩祥、陳浩霆二人帶離教室至一樓洗廁所。張佑誠上課與英語老師頂嘴,嘴上嚷嚷說自己也要洗廁所,我思考了一下認為這不是個好方法,顯然洗廁所比上課有趣多了。必須想個會讓孩子嫌惡的方式,自然教室洗手台肯定不錯,下去拉浩霆到自然教室清理洗手台,果然反應不小。浩霆認為我針對他,但已說明針對的是他不當的行為及態度。
6.      大下課望遠凝視活動,大部分同學聽廣播至健康中心望遠凝視,鄭亦湘未至健康中心,一人在二樓圖書室樓梯附近,直到我請她下去健康中心才離開。
7.      林姿妤、彭苡婷等國語課舉手分享自己的經驗。
8.      陳瑩芝上課拿鄭郁霖桌上美工刀,爾後利用下課及自然課時,將二人留下詢問詳細過程及原因,陳沉默不語,而後轉哭泣。我改請鄭先到自然教室上課,陳哭了一陣子後,終於將事情的原委道出,原來是鄭郁霖上課拿美工刀屑課桌,木屑常弄到瑩芝,故瑩芝才將美工刀拿走作為回應。
9.      董昱銘今日請假未到校,上午致電給董父,了解確實上台北,下周一正常上課;陳菀羚請喪假第二天仍未到校,聯本由雅卉代抄(主動協助,口頭讚賞)。
10.  彭雅玟利用午休時間,
11.  上午第二節課,轉學生湯于仙鉛筆盒遺失,疑班上同學惡整。特意利用課堂上課前的時間,請大家協助找尋,馬上就在靠黑板的窗台上找到。(彭雅玟回答可能在垃圾桶),鄭亦湘於窗台上找到,她也知道是誰幹的,但不願意告訴老師。我沒追究是哪位同學幹的,但說明轉學生于仙熱心協助上課找不到課文的同學,亦問大家如果今天自己到一個新環境被欺負將作何感想?希望下次別再有同樣的事情發生,否則將追根究柢,嚴懲兇手。
12.  鄭鈺澄外套中午用餐後說自己外套遺失,想利用午休去找,但我拒絕。爾後,利用下午第一節下課於籃球場尋獲,顯然是自己忘記帶回的。
13.  凱中喊起立、立正、敬禮時,張佑誠、陳浩霆等人皆曾拖延,曾經在藝術課引發上課的黃老師不高興。如下次再有同樣情形發生,考慮將這些同學下課留下來練習如何敬禮。
14.  六甲鄭達珉老師是學校最有威嚴的老師,教學上亦有方法,細節部分請教他。
15.  輔導室蕭主任那裡可以印彩色,總務處黑白印刷需影印卡(辦公室抽屜內)
16.  彭栩祥,第七節健康課時,被役男帶至辦公室寫英文課堂作業,未畫圈詞。
17.  國語上至第十一課作者、課文概覽,11課圈詞已圈完,今日作業為11課生字練習及查部首(頁數)。
18.  答應中午看電梯空手道女制伏歹徒影片及開放中午用餐女生點歌,因自然課後回教室用餐動作太慢及秩序不佳而暫停。
19.  聯絡簿考慮下週起抄寫靜思語、佛家語或者勵志小語,希望加強學生品行及導正對事物的正面態度跟價值觀。
20.  中午用餐影片、教師用作業章等需再準備。
21.  學生們對課堂上的故事反應良好,多利用故事將自己的想法偷渡一下,效果比直接說道理或說教來得更容易被接受。

2012年12月6日 星期四

溪州鄉大莊國小12月6日



2012/12/06 大莊國小 五甲  教師林政育 記錄

1.      鄭昱霖及鄭亦湘磁場不合,昱霖因亦湘說他是乞丐囝仔而哭泣。
私下對雙方稍為關心,但未請昱霖和亦湘一起處理這件事情。
2.      陳皓霆午休藉故想離開教室(自然教室餵魚、腳痛去保健室等理由),我回絕。爾後請他協助寫下班上同學座位姓名。
3.      王茹婕(12/07星期三服用注意力不集中藥物),副作用-肚子痛、食欲不振。護理師麗玲姐建議仍請她少量用餐,嚴重時可到健康中心請護理師協助用餐。
4.      老師午餐到辦公室盛飯多兩道菜。
5.      董昱銘低年級時一切正常,至中年級因父親離家工作、剩母親及祖母與昱銘同住,但婆媳不合,母親爾後搬出居住,剩昱銘及祖母同住,生活開始變了調。
6.      彭栩祥上課時,喜轉頭至後方和鄭郁霖聊天或跟隔壁張佑誠玩美工刀等,偶爾栩祥、佑誠甚至郁霖會一起找陳瑩芝在上課時嬉鬧。
7.      彭品瑜下課期間因溜滑梯與彭雅玟等人在玩(有追逐),不慎跌倒右眼有撕裂傷,經學校護理師判斷,通知聯絡家長,建議可縫合可不縫合,爸爸決定不縫合。
8.      掃自然教室吳宴儒反映大小魚缸常有異物、器材有學生擅拿玩耍等情形。
9.      聯絡簿缺交為8號、18號
10.  統一訂定交聯絡簿跟作業時間為上午第一節下課,第二節由班長清點登記。
11.  值日生黑板忘記擦、垃圾桶忘記清理。
12.  午休打掃廁所使用消毒水未按照比例使用,全倒下去拖地,隔壁班反映味道很重;裡面三間便池鄭鈺澄外面三間鄭凱中負責。圖書室中午董昱銘等人清洗洗手台,但其實不需要過去。
13.  班上反映前任老師答應要補一節電腦課,但暫時答應爭取看看。
14.  課表疑慮-鄉土、電腦誰上?
15.  教科書補助款564元彭栩祥,尚未寫聯絡簿亦未發下。
16.  總務處麗英幹事-提醒公所健保轉出、補交埤頭國小服務證明、兵役、問郵局存簿影本。
17.  鄭郁霖家庭功能正常,可聯絡家人協助處理。

前任教師交接:
一、                董昱銘罹患輕微憂鬱症,發作時不喜歡的事都不做,中午也不用餐,妨礙其他同學,勸導無效,不能控制時請主任協助或聯絡家長。
祖母 0987-122-233  父親 0986-655-481
二、                鄭郁霖成績好,愛搞怪,不會上課且易哭。
三、                轉學生湯于仙在班上有融入的問題,有好轉。
四、                班長-鄭亦湘  副班長-彭栩祥 風紀-彭雅玟

2012年12月3日 星期一

《代課老師教甄秘笈》口試答題技巧

 【文/胡邦欣,節錄自udn數位閱讀網《代理代課教師甄試必勝秘笈》】

說到代理代課教師甄試的口試,很多人敗在此卻不自知。

許多考生覺得自己的學經歷完整,書也讀得很多,為何考了幾年卻考不上正式教甄,甚至連代理代課教甄都考不上?心裡覺得很嘔,不知道自己那邊出了問題?若您 和以上情況類似,那我告訴您,您的問題可能出在口試階段,可能是自傳(履歷表)有瑕疵,也有可能是口試時的服裝儀容、應答態度、應答技巧有問題。以下談談 答題技巧︰


1. 在肢體態度方面:

要面帶微笑,眼睛掃全場,抬頭挺胸,態度大方,自信開朗,給人明朗有朝氣的好印象。


2. 在口語表達方面:

發音要清楚,咬字要正確,語速寧願慢不要太快,太快的話,會給別人壓力,自己也會變得很緊張。其次,聲音寧願稍大一些,不要小聲。聲音小,會給人怯弱之感;聲音大,給人有自信的感覺,自己也會因為聲音大,而越講越勇敢喔!

此外,也要矯正國語的發音。擔任中小學老師比較忌諱「台灣國語」,若有此缺點和發音不正確,平日要勤讀國語日報,並且為自己錄音,讓自己聽聽看自己的「原聲帶」,如果您都不喜歡自己的發音和語調,別人當然也會不喜歡了。


3. 在應答技巧方面:

邊聽題目邊點頭,表示尊重及肯定口試委員的問題;在聽完題目後才回答,不要搶話或插嘴,這是很不禮貌的。其次,要馬上回答問題,不延遲、猶豫,以免冷場, 或被認為不會答題,而被扣分。如果還想不出來,可以複述題目,以拖延一點時間,如:「九年一貫課程改革中的數學建構式教學,我認為基本上…」,複述題目 後,以1.2.3.要點式回答,並且掌握簡潔的原則。


還有就是如果碰到不會答的問題,仍然要答;只要有沾到一邊的想法,就要說出來,說得模擬兩可也沒關係,因為我的經驗告訴我,聽話的人通常不太清楚對方講話的內容,但會記得他的聲調(發音)和態度。所以講得不太切合主題也無妨,重點是一定要回答。

再者,不要和口試委員有爭執,今天參加教甄就是請口試委員給您一個工作的機會,不是去爭誰是誰非,所以一定要避免與口試委員辯論。如果口試委員質疑您的答 案,您可以回答這只是您個人粗淺的看法,盼望口試委員給您指導,您會虛心接受。我自己以前參加主任班考試時就犯了這個大忌,我與口試委員(當時擔任省教育 廳的督學)辯論,辯論什麼我倒忘了,只記得我認為他不懂國小教育現況,所以直言不諱,惹得他非常不高興,後來我收到成績單,勉強上榜,但我的口試分數真的 差到不行。


最後,待整個口試結束,口試委員請您離開,要記得最後加分的機會,那就是簡短的感謝語和禮貌,您可以面帶微笑感恩的說:「謝謝各位委員給我這個機會,辛苦 了,再見!」,並記得把椅子回復原位,並輕輕帶上門。這招我曾在考研究所時用,當我講完要離去時,一位口試委員突然叫住我,問我的筆試分數幾分,我想他應 該是覺得我很有禮貌值得栽培而要幫我加分吧!事後也證明我的口試分數蠻高的喔。


我擔任口試委員曾經遇過幾個應試者敗在口試的例子。


其中一位是曾在我學校實習以及代理的年輕老師,按理說,她應該會錄取,結果卻沒有。原因在於,她一進來,自以為和口試委員很熟,所以態度有點隨便,在我們 要她作自我介紹時,她笑著說:「大家應該知道我是誰了吧?我還要自我介紹嗎?」在如此正式的場合裡這樣說,實在不恰當。在我們好意的堅持下,她做了非常簡 短的自我介紹-只有兩句話:『我是國立○○師範學院畢業,曾在本校實習和代課』,卻沒有把握這個自我宣傳的絕佳機會,後來的答題,她的答題並不出眾,而且 檔案也沒有特色。其實我們學校蠻大,教職員人數蠻多的,所以並不是所有的口試委員都知道她的學經歷背景和實際教學的狀況,像我就對她不是很清楚,所以基於 公正客觀的原則,我並沒給她「優待」。


第二位考生,則是前面的問答很OK,就在某口試委員提出說如果錄取他,可能要兼代數節自然領域的課時,沒想到這位考生居然回答:「如果還要教自然,那我就不想代課了!」當場也令我們決定不錄取他。


第三位考生則是很有經驗的代課老師(從資歷上看來),但可能都教低年級,所以話語不斷的重複,而且明顯太過緊張,只見她一直拍胸口,說:「我好緊張,我沒 有見過這麼大的場面,這麼多人!」雖然我們不斷安撫她說大家都是老師,不要緊張,只要把你的經驗說出來就好了,但她還是不斷的重複的說好緊張;還有就是自 曝其短,當我們問她可以教自然嗎?她更是急得滿頭大汗的說:「我不會自然,不要叫我教啦!」搞得我們幾位口試委員面面相覷,心裡直搖頭「怎會這樣呢?」其 實那時我們學校有一個低年級的缺,原本以為她最有希望的,結果卻是……。

那次,我們錄取了兩位代課老師,一位帶低年級,雖然只有兩年的經驗,但那位女老師很有親和力,給人認真負責的感覺,教學檔案也針對低年級而準備;另一位帶 科任,甫自美術系畢業,能夠打敗其他有經驗的考生,也是因為得體的應答態度(我根本忘了她回答過什麼答案),以及從紮實的檔案內容,得知她在實習期間,受 過多元的訓練,也有相當好的成績,所以錄取她。

2012年4月10日 星期二

101年3月服役心得

101年3月服役心得


在學校服務馬上就進入到第五個月了,每天例行性的工作已經做到很嫻熟了。
可有時候,有很多地方會覺得很納悶,

其實常常都可以見到很多事情立意良善、出發點都很棒,

但到最後的結果卻總是和原先的美意出入很大,

端看經手人負不負這個責任,最後還得看運氣,實在是很可惜呀!

但世上有很多事情,不是自己一個人能改變的,我們只能盡力幫忙讓事情變得更圓滿。



最近這陣子常常在思考,很多事情都不曉得自己到底該不該出手幫忙,

過去半年的教育實習,常常看見輔導老師總是一馬當先,看到不對的事情就會下去處理。

但是要雞婆也得看環境,如果大家都願意多關心周遭的事情,

每個人都看待這件事情是正常的,你就會有持續不斷的動力一直做下去。



在生活上偶爾會碰到有些事情,你可能知道該怎麼做會比較好處理,

但是又考量到當事人的面子,還有自己目前的身份,會很猶豫。

自己服役期間因替代役實施條例明定役男只能從事輔助性的工作,

有時候覺得這工作自己可以勝任,但受限於目前的處境,

最後竟然只好選擇沉默,默默地看著眼前的事情發生。

畢竟考量到萬一事情發生,責任的歸屬是不是該由自己來承擔?




我覺得在學校服役期間,其實就已經是進入職場前的實習了,

做每一個決定之前,都必須審慎考量清楚再答覆,

口條和應對進退的技巧,我覺得自己在這方面很差,還有很大的努力空間,

很多時候肢體語言和說出來的話,會讓人曲解你的意思。



總之,我把別人的問題當做是自己的問題來處理,

每件事情都試著先站在對方的立場思考,再來想想看該怎麼下手。


很多時候,反省這件事情哪個環節出了問題,常常都是自己缺乏溝通,

時常自己一股腦先動工卻沒有事先溝通好,反而還要回過頭再來一次,

幸運的是,自己周遭的老師們都非常能夠包容和體諒,

每當自己做得不好或犯錯時,每次都是用詼諧幽默的口吻來暗示,

服役這些日子以來,我很快樂在這塊地方服務。